如果你以为一旦实现了雄心就有时间转向他途，那么你将会发现，你的雄心永远没有止境 收集
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“产品价格上涨将驱动维生素板块崛起。这意味着，未来整个维生素板块都可能会出现一波较大行情。”一位行业观察人士这样分析认为。
随着人类知识的增多，受教育范围的扩大，尤其是在工业革命之后义务教育普及的背景下，学习的内容扩大了，学习活动专门化了。学生要学的内容，并不自备于教师，教师与课程是分离的。教师要教给学生的，必须自己先掌握，即教师自己需要有一个与课程结合的过程，即把抽象的知识转化成他自己可以理解的对象。而教学活动的专门化，使得教师不再能通过“做”来“教”，而必须寻求“学”的基础来“教”，因此，教师必须充分把握课程，理清课程内部的结构，找到课程与学生经验和学习方式的接合点，用适合的方式再呈现出来，才能帮助学生抓住知识的关键要素、内部联系，领会其中的道理。这就是对课程的“转化”。例如，要想帮助学生把握知识的本质，必须了解学生的思维特点和认识方式。比如，“鸟”的定义的学习。学生在日常生活中所经验到的鸟，都是有羽毛、会飞的，如麻雀、鸽子，因此，学生脑海中关于“鸟”的定义，一定与羽毛、会飞有关。如果教学中，教师依然只给“鸟”的标准正例，学生就很难把握鸟的本质特征。好的教师，就会在教学中，给出鸟的非标准正例――比如企鹅，帮助学生去观察、寻找鸟的根本特征，从而帮助学生全面掌握鸟的定义。在这里，了解学生，成为帮助学生学习知识的前提。